Recuperación 3º 1er  trimestre:

Examen 1: 
                  ü  Citar y situar en un mapa de España, las lenguas oficiales.

ü  Citar y situar en un mapa los dialectos del latín.

ü  Citar y situar en un mapa los dialectos del castellano.

ü Sobre un texto con peculiaridades fonéticas, saberlas explicar (cuadro pág.14 y ejercicio similar al 4).

ü Saber citar  las cuatro grandes etapas señaladas en la evolución del castellano especificando los siglos en que se dan.

ü  Saber citar e identificar los géneros y subgéneros literarios. Saber definir los que se han indicado en clase.

ü  Saber medir e indicar la rima en un poema.

ü  Saber separar en sílabas, escribir la tilde si es necesario y explicar, si la llevan, por qué.

ü  Saber qué es la tilde diacrítica y sabe usarla.

ü  Saber citar los tipos de enunciados y, ante un enunciado concreto, saber decir de qué modalidad es.

ü  Conocer los tipos de sintagmas y saber señalar los núcleos.

ü Saber distinguir en una palabra los lexemas de los morfemas desinenciales de los morfemas derivativos indicando si las palabras son simples o derivadas (este contenido no está en el libro; se explicó en clase).

ü Saber distinguir en una oración los sustantivos, adjetivos calificativos, verbos y preposiciones.

ü  Conoce qué son los cantares de gesta y sus características.

ü  Conoce el argumento del Cantar de Mio Cid.

Examen 2:

•     Conocer y saber distinguir los pronombres y los adjetivos determinativos (fotocopia)
•     Conocer la estructura del sintagma nominal (teoría -"arbolito"- y práctica)
•     Saber escribir la tilde (apartados de ortografía de los temas 1, 2 y 3, pero especialmente de este último)
•     Conocer y saber explicar qué es y las características del Merter de Clerecía.
•     Conocer tres datos y una obra de Gonzalo de Berceo.
•     Saber medir e indicar la rima de una cuaderna vía.
•     Conocer y saber indicar las partes en que se puede dividir un "milagro" de Berceo.
•     Conocer dos datos y una obra de Juan Ruiz Arcipreste de Hita.
•     Saber explicar qué es una miscelánea.
•     Saber citar un poeta representativo de la lírica del S.XV y su obra más sobresaliente.

Pasos del comentario de textos

PASOS DEL COMENTARIO DE TEXTO

  1.     LOCALIZACIÓN

·        Quién es el autor

·        Cuándo vivió, en qué época y/o movimiento. Lugar

·        Es un fragmento o una obra entera.

·        En qué género está escrito.
·     Citar alguna otra obra suya relevante u otro dato de interés (algún premio, amistad importante o profesión)

Toda esta información redactada en un pérrafo con puntos y seguidos. 
Sería algo así:

Se trata de un texto de FULANITO. Éste nació-murió- pertenece a (corriente, estilo o época)  – y ha escrito obras tan importantes como…  /  Es un fragmento de la obra TAL, obra dramática/ o poética/ o narrativa, concretamente un (subgénero)...

   2.     ESTUDIO DEL CONTENIDO: QUÉ DICE EL TEXTO.

·        Tema: qué dice, qué quiere transmitir.

Debe ser con términos abstractos (no es la historietilla que cuenta sino de lo que se quiere hablar; por ej, en los juegos del hambre, el argumento es “una chica que, obligada, participa en unos juegos cuyo objetivo…”; el tema: una reflexión sobre la insensibilidad o sobre los reality show…

-No se debe empezar siempre con “el tema es…”. Otras posibilidades:

En él se reflexiona sobre…

En tema gira en torno a…

El autor quiere hablarnos de…

A través del texto se aborda el tema de…

El poeta quiere insistir en el…

·        Argumento.

·        Comentar la estructura de la obra.

-Se pueden unificar estos dos apartados y, explicando las partes en que se puede dividir un texto, ir contando el argumento.

-El texto comienza … luego… y finalmente…

   3.     ESTUDIO DE LA FORMA: CÓMO LO DICE

·        Análisis métrico    ¡sólo si es un texto lírico!

En el caso de que sea un texto lírico, describir estrofa, versos y rima.

·        ¿Qué recursos utiliza?

Citar sólo los que sean relevantes, decir cuáles son los versos y especificar qué función cumplen, qué aportan al texto.

·        Hay que exponerlos de forma ordenada, normalmente por planos: fonológico, morfológico, sintáctico, semántico.

Ésta es la teoría, pero en 3º todavía no.

   4.     OPINIÓN (O CRÍTICA A LO LARGO DE LA HISTORIA)

·        Puede ser el lugar que le concede la crítica literaria a este autor o a esa obra.

·        Puede ser una opinión personal
(Por ejemplo: · Personalmente es un tema, un texto o un poema que me resulta …

         ·  En el mundo literario es una obra  / un autor /… de gran renombre / muy            conocido / muy influyente  / muy estudiado…



EL COMENTARIO SE REDACTA SIN TÍTULOS, SIN EPÍGRAFES. CADA VEZ QUE SE ABORDA UNO DE LOS CUATRO GRANDES APARTADOS, SE DEJA UN HUECO EN BLANCO MAYOR DEL HABITUAL, PERO NO SE ESCRIBE NI LO DE "LOCALIZACIÓN", NI "CÓMO LO DICE..." ESOS APARTADOS DAN ORDEN A LO QUE ESCRIBO, ME AYUDAN A ESCRIBIR CON ORDEN Y COHERENCIA SIN OLVIDAR NADA.